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如果你看过1989年的奥斯卡最佳电影《雨人》，一定会对男主角Raymond印象深刻，他是一个成年自闭症患者，住在一所疗养院里，不能独立生活，但是他的计算能力和记忆力超强，过目不忘。还有一个例子，英国画家斯蒂芬·威尔夏，他自幼患自闭症，却有着惊人的记忆力和绘画天赋，即便身处陌生的城市，只要在街上转一圈，他就能把街景、建筑等景观像电脑扫描一般在大脑中储存下来，再凭记忆在画布上还原。 上面这种现象叫“学者综合征”，是指某些人存在严重的认知障碍、自闭症或者其他心理疾病，在很多方面都显着落后于普通人，甚至连生活自理都存在困难，却拥有与他（她）的障碍全然相对的、在某一个或几个方面有非常优异甚至令人惊奇的能力。但是，并不是所有的自闭症患者都是天才，只有不到10%的自闭症儿童有某种特殊才能，大部分自闭症的孩子合并有智力障碍。 当然，并不是所有患自闭症的孩子一开始就存在智力损害（确实有一部分孩子是这样），智力的发展跟外界环境的相互作用有关，这个环境包括后天的营养、父母的教育、同伴的互动、学校的学习等。自闭症儿童由于存在社会交往障碍，所以在后天环境方面的不利是显而易见的，父母会因为孩子不听指令而逐渐放弃应有的家庭教育，孩子因为不喜欢与别人玩耍而失去了与同伴互动游戏、互相学习获得经验的机会，早期未获得良好干预的自闭症儿童可能更少地进入普通幼儿园或学校学习，在这样的情况下，其智力发展会受到不良影响甚至出现智力落后是可以预见的。因此，不管自闭症儿童是否配合，教育资源、社会资源是否充分，都应该想方设法给孩子提供教育，这对孩子的预后或者说是否成为残障人士有着重要的影响。
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